Bom diaaaa pessoal,
hoje vou publicar algo diferente que eu li essa manhã.
Achei importante a participação da criança em sala de brinquedoteca para o seu desenvolvimento e o seu interagir com outros coleguinhas.
"O professor e a brinquedoteca"
Neste trabalho será abordado um dos métodos de ensino–aprendizagem diferenciados que trazem resultados significativos e satisfatórios, para o aluno durante seu processo,desenvolvimento, sua trajetória na vida escolar. Um método lúdico e ao mesmo tempo divertido de absorver informações e ensino sobre diversas matérias do contexto escolar, onde uma das definições mais importantes deste método se diz respeito a brincar e aprender ao mesmo tempo, unindo o útil com o agradável para a criança durante seu processo de ensino-aprendizagem.
Este trabalho vem demonstrar que o processo educacional de ensino-aprendizagem se desenvolve através de variadas vertentes que trazem resultado imediato para ambas as partes tanto educador quanto educando dentro do contexto escolar, sendo que uma destas vertentes se chama brinquedoteca, através do qual o aluno absorve o aprendizado de uma maneira lúdica e divertida não ficando preso somente ao sistema de ensino-aprendizagem que o governo impõe para os educadores, rompendo com paradigmas e linhas de padronização impostas pelo governo. Importante lembrar que estas novas ferramentas e linhas de ensino-aprendizagem tragam resultados satisfatórios e melhores do que aquelas utilizadas há bastante tempo, como por exemplo, a cópia produtiva através do qual os alunos copiam do quadro às vezes de forma robótica ou que seja necessário copiar para não perderem nota e terem consequências maiores através da educação familiar. Que a brinquedoteca desperta e traz a tona o lado da fantasia e da criatividade dos alunos que são outras ferramentas que são de grande utilidade, para o desenvolvimento global de todo o universo dos alunos. 

Espero que tenham gostado.
Beijos Eunice 

Poesia sobre Filme: Os estagiários

Poesia - aula dia 06/11/2014

07/11/2014 14:21

Componentes: Aldenice M. da Silva, Audrin Allgayer, Eliana G. B. de Souza, Eliane F. Vicente, Elisa Sakae M. Miyamae, Jéssica P. Cassola, Rozália T. e Silva, Tania F. da Silva, Valéria G. P. Januário
Poesia criada a partir de:
- Resenha crítica (por: Ana Lúcia Siqueira de Souza Cola Cristiane Mendes Oliveira Delboni Gislaine Sartório Andrade Heloisa Maria Costa Val Gomide Baroli Leila Aparecida Cabrera Marcos de Oliveira Monteiro Maria Massae Sakate Neila Andrade Tostes López Santos Suely Carneiro Mascarenhas) baseada no livro HOMO ZAPPIENS: Educando na era digital, de: VEEN, Wim & VRAKKING, Ben.  (Tradução Vinicius Figueira). Porto Alegre: Artmed, 2009;
- Filme "Os estagiários" ("The internship"), Shaun Levy, 20th century Fox, 2013. Conta a história de dois amigos quarentões desempregados que tentam trabalhar no Google, e durante o processo seletivo, descobrem que além da experiência que ambos possuem, de vida e profissionalmente, é importante expandir seus conhecimentos tecnológicos e aprender com os mais jovens. Uma mescla de conhecimentos de gerações diferentes, unidas para alcançar um objetivo comum!

"O google é bom

Bom de trabalhar

Mas os dois colegas

Suaram para entrar"

 

"As crianças clicam e clicam demais

Mas brincar na rua não sabem mais

Pois pertencem a geração dos nativos digitais"

 

"A tecnologia ajuda

Mas não podemos exceder

Pois os mais velhos

Tem muito a oferecer"

 

"Esse mundo globalizado

Não podemos negar

E as crianças de hoje

Nos ensinam a zapear"

Leia mais: http://blogando17.webnode.com/news/poesia-aula-dia-06-11-2014/

Maria Eunice

 Resumo do livro: O que e leitura-Maria Helena Martins.

 Como e quando começamos a ler.

   Desde os nossos primeiros contatos com o mundo, passamos por sensações, experiências que nos cercam, começamos a assim a compreender os primeiros passos da leitura. Através dos sentidos, emoção, e a razão.Vimos que a leitura não e só ler, mas com experiências vividas no nosso dia a dia. fazendo assim a nossa mente adquiri conhecimento, a parti da situação vivida. começamos assim a ler. 

Professores

Resumo - Livro "O que é leitura?"

Capítulo 2 - Como e quando começamos a ler. 

Desde os nossos primeiros contatos já começamos a fazer a leitura de mundo, mesmo um bebê já "lê" as cores e a fisionomia de sua mãe para reconhecê-la. Superfícies e cheiros também são passos para a leitura. 

Paulo Freire diz que ninguém ensina ninguém a ler. O aprendizado é, em última instância, solitário, embora se desencadeie e se desenvolva na convivência. 

Os estudos de linguagem revelam que não estamos desamparados e temos condições de fazer algumas coisas sozinhos. As investigações interdisciplinares vêm evidenciando também o texto escrito, e não apenas o conhecimento da língua.

O livro cita a personagem Tarzan, que aos 10 anos encontra alguns livros nos escombros da cabana de seu falecido pai. Foi o seu primeiro contato com a palavra impressa. Para ele as figuras eram insetos desconhecidos, tinham pernas mas não descobria as bocas e os olhos. Não imaginava que eram letras. Ele observava as imagens e os "insetos", e conforme ia refletindo sobre o assunto, foi aprendendo a ler sem possuir a menor noção do alfabeto. 

Certamente aprendemos a ler a partir de nosso contexto pessoal.

O livro também cita que há duas sínteses literárias do processo de aprendizagem: Ficcional (imaginária) e Autobiográfica (algo que alguém escreveu). 

Em algumas citações há curiosidade de transformar a necessidade de esforçar para alimentar o imaginário. O indivíduo não lê somente um texto escrito mas sim configurando suas experiências, intercâmbios do mundo social e o universo cultural. 

Quando começamos a organizar conhecimentos de vivência e a leitura nos tornamos pessoas que compreendem melhor as questões da vida; A leitura se torna prazerosa e uma ferramenta que podemos até modificar experiências. 

Quando os indivíduos vêem-se carentes de convívio humano ou suas condições são precárias, tendem a ter sua aptidão para ler igualmente constrangida. Não que sejam incapazes, mas a questão da leitura tem muito a ver com as condições de vida das pessoas.

Uma lógica revela um processo de reflexão acerca da leitura, e isso demonstra tratar-se de alguém que pratica o ato de ler no seu cotidiano, ou seja, tem condições, mesmo precárias, de dar sentido às coisas, tanto no trabalho, como nas relações humanas e na vida doméstica. 

Uma inferência do raciocínio expresso está na importância dada à leitura da escrita como ponte para outro entendimento. O que se oferece para ler, pouco ou muito importa à pessoa. Cada um possui um universo diferente de interesses.

A psicanálise enfatiza que tudo quanto de fato impressiona nossa mente jamais é esquecido, mesmo que permaneça muito tempo em nosso inconsciente, e isso constata a importância da memória tanto para a vida quanto para a leitura. 

A palavra escrita é transformada com frequência em instrumento de poder pelos dominadores, mas pode também vir a ser a liberação dos dominados. 

Diante disso, poderíamos perceber o esquecimento como um mecanismo de defesa. Inconscientemente o leitor talvez ache melhor nem entender (ler), porque isso significaria para ele novas exigências. E estas, possivelmente, ele considere muito além de seu alcance pessoal ou de seu grupo social.

Os "sabedores das coisas", na aparência, estão sempre prontos a ensinar a ler. Só que a seu modo. 

Os indivíduos e as sociedades carentes precisam aprender a enfrentar começando a ler por conta própria, exercitando sua memória e não se deixando iludir pela aparente gratuidade das pequenas coisas da vida, porque elas, fazem a nossa história,

Seja quem for o leitor, o ato de ler sempre estará ligado a essas condições, precárias ou ideais. 



Turma SPMN - 1º semestre.

Alunas:
Elisa 
Jessica
Rozalia
Valéria 

Escolha do texto: Projetos de Aprendizagem colaborativa num paradigma emergente-Marilda A.Behrens

Eliane Fernandes e Beatriz Coutinho                  

Escolhas das palavras chaves do texto     

-Educação

-Quatro Pilares da Educação

-Influencia

-investigação

-pesquisa

-aluno menos passivo

-criativo

-crítico

-pesquisador

-atuante

-agir do professor com critério

-Professor com visão transformadora

Questões:

1.Dissertativa

   Explique o que voce entende sobre os quatro Pilares

   -aprender a ser

   -aprender a conviver

   -aprender a fazer

   -aprender a conhecer

2.Em que ano se deu a super revoluçaõ quatro Pilares,e quem foi o principal formador?

3.Quais as maneiras e técnicas que o professor mediador pode trabalhar em sala de aula?

4.Assinale ( x  ) na alternativa incorreta:

    O uso da tecnologia

(  ) vem como mediador e incentivador

(   ) é um processo de aprensizagem

(   ) veio para salvar o mundo

Atividade em Grupo - Mediação Pedagógica

Grupo

Jessica Parra
Rozalia Thomaz
Tania
 

Texto 1 - Mediação pedagógica e uso da tecnologia (Marcos T. Masetto)

-> Palavras/frases chaves:
 
- tecnologia como mediação pedagógica;

- professor formado para valorizar conteúdos;

- ensino superior brasileiro valorizando a transmissão de informação;

- surgimento da informática e da telemática;

- professor se coloca como facilitador e motivador.
 


-> Questões sobre o texto:
 
1. O que podemos entender por mediação pedagógica ? E qual sua relação com a aprendizagem ?
 
2. Por novas tecnologias da educação, entende-se o uso da informática com recursos que podem colaborar para tornar a aprendizagem mais eficaz. Marque a alternativa que não corresponde à um desses recursos.
a) computador
b) instagram
c) educação à distancia
d) multimídia
e) chats
 
3. Assinale a alternativa que corresponde ao perfil do professor como mediador pedagógico:
1. Apenas o professor se constitui como celula básica da aprendizagem.
2. O professor cria situações onde o aluno tem que procurar por novas soluções.
3. O professor tem que utilizar a comunicação e expressão em função do aprendizado.
4. O professor precisa ter domínio profundo em sua área de conhecimento.

a) 1 e 2 estão corretas.
b) Apenas 3 está correta.
c) 2 e 3 estão corretas.
d) Apenas 4 está correta.
e) 3 e 4 estão corretas.