"O Coração tem razões que a própria razão desconhece." - Pascal
segunda-feira, 29 de setembro de 2014
quinta-feira, 25 de setembro de 2014
Drogas - Uso na Adolescência
A sociedade atual vem passando por um drama que atinge milhares de cidadãos e muitas famílias. O uso de drogas e a dependência química.
Em geral, as drogas não são recentes entre os humanos. Elas sempre existiram em inúmeras culturas. Em muitos casos, as violências movidas por drogas se constituem mais em reações à outras violências do que em ações fundadoras das mesmas.
Tais violências têm uma relação com a globalização do crime. A militarização e a adoção de políticas sociais imediatistas, movidas pela comoção midiática, apenas mascaram a realidade.
Estudos realizados pelo Hospital das Clínicas da USP revelam que são vários os fatores para que o adolescente seja considerado uma população de alto risco para o consumo de drogas. A maioria começa a ter contato com estas substâncias quando entra na adolescência e começa a definir suas amizades. Eles estão passando por uma transformação física e mental que poderá gerar maior ou menor sofrimento psíquico, de acordo com o contexto onde este estiver inserido e de suas características individuais.
À procura de sua identidade, o adolescente torna-se uma presa de fácil manipulação, tanto a nível grupal, como pela mídia, a qual estimula, por exemplo, o uso do álcool e do tabaco, apresentando-os como sinônimos de status e sucesso. Além disso, o adolescente apresenta um sentimento básico de solidão, de carência afetiva de sua infância, de sua relação com os pais ou de suas próprias vivências. Há um desejo a ser saciado; uma vontade de ser amado e reconhecido.
O que vemos na verdade é um cenário difícil de ser organizado, com famílias se despedaçando com valores perdidos e tomadas pelo sofrimento, o que com certeza deixará marcas na sociedade por muitos e muitos anos, perpassando gerações.
O uso de drogas por adolescentes traz bastante preocupação não somente para os pais e familiares, mas também para toda a sociedade, pois o envolvimento de jovens cada vez mais cedo com drogas produz um efeito cascata que acaba por afetar diretamente a todos. Afinal o jovem, muitas vezes, deixa a escola, comprometendo o seu futuro, passa a ser agressivo com os familiares, começa a roubar em casa para sustentar o vício, passa a praticar assaltos que podem resultar em latrocínio e, algumas vezes, são presos ou mortos pelos próprios traficantes, ou morrem de overdose.
Em uma definição mais simples pode-se dizer que as drogas são substâncias consumidas em sua forma natural ou não, cujo efeito consiste na mudança do funcionamento do organismo e, na maioria dos casos, aptamente prejudiciais. Porém, nem todas as drogas são ilícitas, existem aquelas cujo uso é liberado, como é o caso do álcool e do cigarro, e que nem por isso deixam de ser prejudiciais.
Não se pode esquecer de que, em qualquer quantidade, o álcool é uma substância tóxica e que o metabolismo das pessoas mais jovens faz com que seus efeitos sejam potencializados. É válido lembrar também que ele é responsável pelo aumento do número de acidentes e atos de violência, muitos deles fatais, a que se expõem os usuários.
Proibir apenas que os adolescentes bebam não adianta. É preciso conversar com eles, expor-lhes a preocupação com sua saúde e segurança e deixar claro que não há acordo possível quanto ao uso e abuso do álcool, dentro ou fora de casa.
Vale lembrar que as drogas lícitas têm a venda proibida para menores de idade, contudo, tal proibição não inibe o seu uso por um número cada vez maior de jovens e adolescentes.
Drogas Ilícitas, Formas e Conseqüências
- Cocaína
A cocaína é uma droga que causa dependência imediata de modo que a pessoa que a consome, para deixar de consumi-la, deve ter bastante força de vontade e submeter-se a tratamentos.
Os riscos que a pessoa ao consumir cocaína se submete, independem da forma como ela é usada, seja por inalação, injeção ou fumo. Sendo que se esta substância for fumada, o indivíduo se torna dependente com maior facilidade.
- Ecstasy
O ecstasy é uma droga poderosíssima que pode ser utilizada tanto na forma de pílula, como também por inalação e injeção. É uma droga sintética e psicoativa com propriedades estimulantes e alucinógenas, é também conhecida como ecstasy e droga do amor.
Primariamente usada em boates e raves, está sendo cada vez mais usada em vários outros círculos sociais. Seu uso exagerado pode causar hipotermia, provocando ainda, insuficiência dos rins e cardiovascular, além de lesão cerebral, afetando também os neurônios.
Além de todas estas conseqüências, o ecstasy causa distúrbios psicológicos, tais como: confusão, depressão, distúrbios do sono, ansiedade grave, paranoia, tensão muscular, desmaios, dentre outros.
- Heroína
A Heroína também é um tipo de droga que leva o usuário facilmente a dependência. É feita de morfina em forma de pó branco ou marrom.
O uso continuado de heroína causa graves problemas físicos, morte, aborto em mulheres grávidas em qualquer período da gestação, doenças tais como AIDS e hepatite.
- Maconha
A maconha, principalmente por ser legalizada em muito países, é uma droga que os jovens costumam acreditar não causar grandes prejuízos à saúde, contudo, normalmente aqueles que usam drogas ditas “pesadas” começaram com o consumo da maconha.
Ela tem como principal composto químico o THC sendo ele o responsável pelos efeitos da maconha no sistema nervoso. Quando fumada, a substância passa diretamente dos pulmões para a corrente sanguínea que o leva diretamente para todo o organismo e cérebro.
É importante mencionar que a maconha traz grandes riscos à saúde dos usuários, pois causam deficiência na memória e no aprendizado, perda da coordenação, e aumento da freqüência cardíaca.
Atualmente, os adolescentes estão entre os principais usuários de drogas. Grande parte dos jovens brasileiros entre 16 e 18 anos consomem maconha. Um fator importante é a formação que cada um deve receber enquanto ser humano. Esse é um dos principais motivos de jovens do mundo inteiro recorrerem as drogas, o fato de se sentirem sozinhos ou perdidos, sem muitas experiências de vida e sem boas referencias para descobrirem que caminho querem seguir, mais principalmente pela desassistência dos pais, que somente após o filho se envolverem com drogas é que eles se mostram preocupados.
- Crack
Cerca de cinco vezes mais potente que a cocaína, sendo também relativamente mais barata e acessível que outras drogas, o crack tem sido cada vez mais utilizado, e não somente por pessoas de baixo poder aquisitivo, e carcerários, como há alguns anos. Ele está, hoje, presente em todas as classes sociais e em diversas cidades do país. Assustadoramente, cerca de 600.000 pessoas são dependentes, somente no Brasil.Tal substância faz com que a dopamina, responsável por provocar sensações de prazer, euforia e excitação, permaneça por mais tempo no organismo. Outra faceta da dopamina é a capacidade de provocar sintomas paranoicos, quando se encontra em altas concentrações.
Perseguindo esse prazer, o indivíduo tende a utilizar a droga com maior frequência. Com o passar do tempo, o organismo vai ficando tolerante à substância, fazendo com que seja necessário o uso de quantidades maiores da droga para se obter os mesmos efeitos. Apesar dos efeitos paranoicos, que podem durar de horas a poucos dias e pode causar problemas irreparáveis, e dos riscos a que está sujeito; o viciado acredita que o prazer provocado pela droga compensa tudo isso. Em pouco tempo, ele virará seu escravo e fará de tudo para tê-la sempre em mãos. A relação dessas pessoas com o crime, por tal motivo, é muito maior do que em relação às outras drogas; e o comportamento violento é um traço típico.
Fontes:
Dica de Rotina - Aula com Tecnologia
Tema Brincando com Ariê
O Ariê EO protagonista de UMA Série de Jogos Educativos Para Auxilio na alfabetização.
Jogos São Muito atraentes Pará como children, mas acreditamos that they Localidade: Não devem SERVIR somente Como distração e passatempo. Achamos that juntar ESSA empolgação e Atenção dispensada Nos Jogos de forma a estimular o Aprendizado Infantil E UMA OTIMA Atitude uma explorada ser.
Objetivo: Jogo de Pará Auxílio crianças na alfabetização Pará
Conteúdo: Brincando com Ariê 1
Jogo de Pará Auxílio na alfabetização crianças para. O Leãozinho Arie da Guia de Como crianças em Brincadeiras Onde ELAS associam Palavras a Objetos. São Quatro Jogos: Jogo de colorir, Jogo da Memória, Jogo das frutas e jogo do Caminho. Um completo CADA Jogo, hum hum Criança Ganha Medalha, E e convidada a continuar '.
Proposta
Nossa proposta E Fazer hum Grupo de Jogos voltados par uso domestico UO los Escolas. desenvolvidas São Interessantes Atividades, buscando Semper A Melhor Qualidade de Projeto e usabilidade.
Desenvolvimento da aula
Brincando com Ariê 1
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Dica de Rotina - Aula com Tecnologia
Rotina
Quantidade: 11 crianças
Duração: 50 min.
Tema: Frutas
Objetivo: Fazer com que as crianças percebam
a diferença tanto da cor, quanto da textura, do tamanho e do sabor de cada
fruto.
Pauta
1. Roda de aprendizagem;
2. Levar diferentes frutas;
3. Discussão sobre cores, texturas, tamanhos e gostos;
4. Jogos com imagens de fruta;
5. Levar um tablet ou aparelho celular com um aplicativo educativo relacionado ao tema;
6. Ter materiais como: papel, giz de cera e canetinha colorida.
Desenvolvimento da aula:
1. Fazer uma roda no canto da sala de aula e conversar sobre as diferentes frutas que existem. Questionar as crianças sobre quais frutas elas lembram e de quais gostam. Apresentar na roda cinco tipos de frutas para demonstrar que todas são diferentes tanto em tamanho, quanto em cor, textura e sabor. Indicar quais tem o gosto mais doce ou mais azedo, qual é menor e qual é maior, de que cor cada uma é, e sempre relacionar os exemplos que você apresentou a outros que eles lembrarem. Por exemplo, se você levar uma maçã, perguntar se eles se lembram de alguma fruta que seja vermelha também, e se caso lembrarem discutir se o tamanho e o gosto são os mesmos. (Aprox. 10 min.)
2. Praticar atividades envolvendo jogos como dominós ou jogos de memória com imagens de frutas, expondo-os no centro da roda deixando assim todos participarem da brincadeira. (Aprox. 10 min.)
3. Ao disponibilizar um tablet ou aparelho celular para a criança jogar, ela desenvolve não só o aprendizado sobre a fruta, mas também sua coordenação motora e sua habilidade com a tecnologia. O aplicativo “Frutas” da ‘Escola Games’, disponível na play store é um excelente aplicativo educativo para essa faixa etária de 2-5 anos. Esse aplicativo faz com a criança procure completar as imagens na tela até que forme uma fruta, e ao formá-la o jogo diz em voz alta o nome da fruta. A ideia seria chamar cada aluno separadamente para desenvolver essa prática, pois assim seria mais fácil descobrir a facilidade e dificuldade de cada um. (Aprox. 25 min.)
4. Ao final da aula, pedir para cada
criança desenhar uma fruta de que goste usando a canetinha e colorindo com o
giz de cera para dar uma textura diferente ao desenho, e sempre as observando
para perceber se todas entenderam a diferença entre as frutas. (10 min.)
terça-feira, 23 de setembro de 2014
Pensamentos
"Sem a curiosidade que me move, que me inquieta, que me insere na busca, não aprendo nem ensino."
Paulo Freire
Como Fazer Registros Pedagógicos em Foto e Vídeo
Esse vídeo "Como fazer registros pedagógicos em foto e vídeo", produzido pela Nova Escola, nos pareceu muito interessante pois contém entrevistas e dicas de André Carrieri, André Spinola e Bruno Mazzoco sobre a melhor maneira de registrar situações em sala de aula para aprimorar nossa prática.
Vale a pena conferir!
Jean Piaget
Piaget desenvolveu em suas pesquisas a teoria
da construção do conhecimento, mais conhecida como Epistemologia genética, seu foco principal
foi o sujeito Epistemológico o qual foi estudado pelo método clínico
desenvolvido pelo próprio Piaget. A teoria explica como o conhecimento é
adquirido e montado em nossa psiquê,
desde a primeira infância até a maturescência humana. A obra
deste estudioso é reconhecida em todo mundo, pois contribui para compreensão da
formação e construção do intelecto.
Através desta teoria,
diversas propostas de educação, diferenciadas para crianças em cada uma das
fases, surgiram, todas com a pretensão de melhorar a educação através das
características específicas de cada uma destas fases observadas, por Piaget, em
seus estudos. Ao entender como acontece o processo de construção do
conhecimento pode-se desenvolver métodos pedagógicos mais eficientes afim de
aperfeiçoar ou substituir os sistemas de ensino já existentes. Como exemplo, um
de seus alunos, Reuven
Feuerstein, desenvolveu a Teoria da modificabilidade
cognitiva estrutural. Esta afirma que a inteligência humana pode ser
estimulada e que qualquer indivíduo, independente de idade e mesmo considerado
inapto, pode adquirir a capacidade de aprender.
Pensamentos
"Professor não é aquele que ensina, mas o que desperta no aluno a vontade de aprender."
Jean Piaget
Dislexia: transtorno de aprendizagem.
A dislexia é um transtorno genético e hereditário presente em aproximadamente 10% da população mundial, podendo também ser causada pela produção exacerbada de testosterona pela mãe, durante a gestação.Muitas vezes confundida com déficit de atenção, problemas psicológicos, ou mesmo preguiça; esse transtorno se caracteriza pela dificuldade do indivíduo em decodificar símbolos, ler, escrever, soletrar, compreender um texto, reconhecer fonemas, exercer tarefas relacionadas à coordenação motora; e pelo hábito de trocar, inverter, omitir ou acrescentar letras/palavras ao escrever.
Indivíduos disléxicos possuem a área lateral-direita do cérebro mais desenvolvida que a de pessoas que não possuem essa síndrome, tendo geralmente, por tal motivo, mais facilidade em questões relacionadas à criatividade, solução de problemas, mecânica e esportes.
Levando em consideração o despreparo que muitas instituições de ensino têm em relação às particularidades dos alunos - muitas vezes, inclusive, criando e reforçando estigmas – esse comportamento é responsável por uma grande parcela das causas de evasão escolar. Além disso, muitos casos de suicídio e de violência juvenil têm sido associados aos portadores dessa síndrome; comportamentos estes muitas vezes relacionados às alterações emocionais decorrentes das suas dificuldades.
O diagnóstico consiste na análise do paciente, geralmente por equipe multidisciplinar (psicólogo, fonoaudiólogo, psicopedagogo, etc.), excluindo outras possíveis causas. Tal avaliação permite que o acompanhamento seja feito de forma mais eficaz, já que leva em consideração suas particularidades individuais.
O tratamento embora não tenha cura, auxilia o paciente quanto às suas limitações, permitindo uma melhora progressiva e evitando, assim, que sofra problemas sérios relacionados à autoestima e socialização.
Aqui estão alguns exemplos de exercício para ajudar você, professor(a), na identificação de um problema como a dislexia em seus alunos, ou até mesmo para ajudar a criança a se desenvolver melhor:
Curiosidade: 70 disléxicos mais famosos
- Agatha Christie
- Albert Einstein
- Alexander Graham Bell
- Alyssa Milano
- Anderson Cooper
- Anthony Hopkins
- Babe Ruth
- Billy Blanks
- Bruce Jenner
- Cher
- Christopher Knight
- Craig McCaw
- Danny Glover
- Dave Foley
- David Koresh
- Eddie Izzard
- Erin Brockovich
- George Burns
- George H.W. Bush
- George W. Bush
- George Washington
- Greg Louganis
- Guy Ritchie
- Harrison Ford
- Harry Anderson
- Henry Ford
- Henry Winkler
- James Van Der Beek
- Jamie Oliver
- Jay Leno
- Jewel
- John F. Kennedy
- John Lennon
- John T. Chambers
- Keanu Reeves
- Keira Knightley
- Laura Flynn Boyle
- Leonardo da Vinci
- Liv Tyler
- Magic Johnson
- Muhammad Ali
- Neil Bush
- Noel Gallagher
- Orlando Bloom
- Ozzy Osbourne
- Pablo Picasso
- Patrick Dempsey
- Richard Branson
- Robbie Williams
- Robin Williams
- Salma Hayek
- Scott Adams
- Steven Spielberg
- Suzanne Somers
- Tawny Kitaen
- Ted Turner
- Thomas Edison
- Thomas Jefferson
- Tim Armstrong
- Tom Cruise
- Tommy Hilfiger
- Tracey Gold
- Vince McMahon
- Vince Neil
- Walt Disney
- Whoopi Goldberg
- William Hewlett
- Winston Churchill
- Woodrow Wilson
- Woody Harrelson
(Fonte: http://curiosando.com.br/70-dislexicos-famosos/)
Pensamentos
"O estudo da gramática não faz poetas. O estudo da harmonia não faz compositores. O estudo da psicologia não faz pessoas equilibradas. O estudo das " ciências da educação" não faz educadores. EDUCADORES não podem ser produzidos. EDUCADORES nascem."
Rubem Alves
Brinquedoteca Hospitalar
A criança hospitalizada tem um sofrimento físico e emocional, pode estar correndo risco de vida ou ter que passar por algum procedimento cirúrgico. Na brinquedoteca a dor e o sofrimento podem ser aliviados através da atenção, carinho, diversão, distração, elevação da autoestima e esperança de voltar a sua vida normal. Como o paciente foi afastado de suas atividades escolares seu aprendizado pode ser prejudicado, na brinquedoteca é possível estimular o desenvolvimento cognitivo.
Objetivos da Brinquedoteca Hospitalar: Proporcionar as crianças um local para brincar e conhecer outras crianças que estão hospitalizadas. Objetivos específicos: Proporcionar as crianças brincadeiras e jogos em grupo para socialização das mesmas; Identificar os efeitos das atividades para o desenvolvimento infantil em todos os seus aspectos (motor, cognitivo e psicossocial). Valorizar o ato de brincar; Compartilhar momentos de alegria; Desenvolver a linguagem corporal, e oral; Ampliar o convívio social; Promover a continuidade do desenvolvimento global; Realizar atividades psicomotoras; Preservar a saúde emocional; Preparar a criança para situações novas, procedimentos e consequências que estes procedimentos podem trazer; Proporcionar um ambiente agradável para os familiares e acompanhantes interagir com a criança; Proporcionar alegria e distração.
Brinquedoteca Hospitalar: A lei n°11.104/05 (SANTIAGO,2007) tornou obrigatória a instalação de Brinquedotecas nos hospitais brasileiros. O objetivo da Brinquedoteca Hospitalar é humanizar a saúde e promover o lúdico. É um espaço que valoriza a saúde, o brincar e a cidadania. A Brinquedoteca ajuda a minimizar os efeitos das doenças e seus tratamentos, assim como auxiliar no apoio familiar. A criança que é internada deve dar continuidade ao seu desenvolvimento físico, motor e de linguagem, atividades psicomotoras podem ser trabalhadas na brinquedoteca auxiliando no desenvolvimento das crianças.
A fantasia muitas vezes é esquecida pela criança, sua realidade é tão cruel que não permite sonhar. Através do brincar o fantasiar e o imaginar podem ser recuperado. É importante que na Brinquedoteca tenha livros, histórias de faz de conta que auxiliam a criança à entrar em um universo mágico e divertido. Brinquedoteca - espaço lúdico no hospital, provido de brinquedos e jogos educativos, destinado a estimular as crianças, os adolescentes e os acompanhantes a brincar no sentido mais amplo e possível e conseguir sua recuperação com uma melhor qualidade de vida. (VIEGAS,2008,p 11).
O brincar pode ser considerado uma capacidade inata do ser humano, é um meio saudável de expressão e movimento, possibilita a fantasia e a expansão da imaginação. As situações problemas encontradas nos jogos servem para ajudar na forma de como a criança enfrentará problemas reais. A criança quando hospitalizada é retirada de seu ambiente, afastada da família, amigos, escola, brinquedos, podendo ter prejuízos cognitivos, físicos e afetivos.
O brincar pode ajudar a criança à liberar emoções reprimidas, na elaboração de conflitos, acelerar a recuperação psicomotora e na adaptação à novas situações. "A presença de jogos e brinquedos relacionados aos problemas que esteja vivendo, ou então, se algum deles puder ser levado até o paciente abandonado de estímulos alegres o cenário clínico no qual se encontra, deduz-se que esse contexto fará a diferença, contribuindo para uma recuperação mais eficaz e rápida, amenizando a dor e a angústia".(VIEGAS,2008,p 19).
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Algumas atividades podem ajudar na expressão das crianças, pintura, desenho, argila, podem ajudar a mostrar o que se passa com a criança, seus medos e angústias. Estar hospitalizada pode ser estressante para a criança e seus familiares, a gravidade da doença e o tempo de permanência podem influenciar no desgaste. A família é prejudicada de diversas formas, sua rotina é alterada, passam parte do dia no hospital, os gastos aumentam, o desgaste acaba não sendo só da criança, mas de toda a família.
Fonte: http://www.portaleducacao.com.br/psicologia/artigos/13894/brinquedoteca-hospitalar
Professores, façam-se respeitar!
Esse vídeo foi nos passado em sala de aula, e achamos interessante repassá-lo. Vale a pena conferir!
Mario Sergio Cortella
Nascido em Londrina, interior do Paraná, na juventude (1973/1974) experimentou a vida monástica em um convento da Ordem Carmelitana Descalça, mas abandonou a perspectiva de ser monge para seguir a carreira acadêmica. Concluiu sua graduação em 1975 na Faculdade de Filosofia Nossa Senhora Medianeira. Em 1989 concluiu seu mestrado em Educação pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP), sob a orientação do Prof. Dr. Moacir Gadotti, e em 1997, sob a orientação do Prof. Dr.Paulo Freire, conclui seu doutorado também em Educação pela PUC-SP.
É professor titular do Departamento de Teologia e Ciências da Religião e de pós-graduação em Educação da PUC-SP, na qual está de 1977 a 2012, além de professor-convidado da Fundação Dom Cabral, desde 1997, e o foi no GVPec da Fundação Getúlio Vargas, entre 1998 e 2010.
Ocupou o cargo de Secretário Municipal de Educação de São Paulo (1991-1992), durante a administração de Luiza Erundina, e foi membro-conselheiro do Conselho Técnico Científico da Educação Básica da CAPES/MEC (2008/2010).
Fez o programa "Diálogos Impertinentes" na TV PUC, no Canal Universitário.
Cortella tem obras publicadas no campo da Filosofia e da Educação. É autor, entre outras obras, de:
- A Escola e o Conhecimento: fundamentos epistemológicos e políticos
- Nos Labirintos da Moral, com Yves de La Taille
- Não Espere Pelo Epitáfio: Provocações Filosóficas
- Não Nascemos Prontos!
- Viver em Paz para Morrer em Paz: Paixão, Sentido e Felicidade
- Não se desespere! Provocações filosóficas
- Sobre a Esperança: Diálogo, com Frei Betto
- O que é a Pergunta?, Com Silmara Casadei
- Política: Para Não Ser Idiota, com Renato Janine Ribeiro
- Vida e Carreira: um equilíbrio possível?, com Pedro Mandelli
- Educação e Esperança: sete reflexões breves para recusar o biocídio
- Qual é a tua Obra? Inquietações Propositivas sobre Gestão, Liderança e Ética
- Vivemos Mais! Vivemos Bem? Por Uma Vida Plena
- Liderança em Foco
- 2014 - Ética e Vergonha na Cara!, com Clóvis de Barros Filho
- Pensar Bem Nos Faz Bem!
- Descartes, a paixão pela razão. 1a. ed. São Paulo: FTD, 1988
Fizemos uma entrevista com uma professora de um colégio particular no bairro da Saúde sobre Cortella, fique atento:
Grupo: Para você, qual a importância de Mario Sergio Cortella na vida de um pedagogo?
Professora: O Cortella serve de exemplo e inspiração para qualquer professor, eu acho que além de nosso papel de educador, ele nos mostra que temos que assumir nosso papel social. Sempre que posso vou à palestras dele, e nunca me arrependo.
Grupo: Seguindo as ideias de Cortella, qual a importância da filosofia na sua opinião?
Professora: A filosofia ensina a pensar através da razão e isso proporciona um maior entendimento de outras matérias e para o exercício da cidadania.
Grupo: E o que você acha sobre a filosofia na pedagogia?
Professora: Um pedagogo que tem o destino de educar, pode se valer da filosofia para investigar o pensamento analítico, a fim de que todos consigam ter respostas próprias às diversas questões.
Se quiser saber mais sobre o assunto, assista ao vídeo de Mario Sergio Cortella:
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